乡土教材编写的本土视角缺失 500字

当乡土的河流，流淌过泛黄的书页，字里行间却少了那份熟悉的温度。我常常觉得，我们课本里的“乡土”，更像是一个远方客，披着他人的目光，讲述着我们却又陌生的故事。

我们村口的那棵老槐树，它见证了多少代人的喜怒哀乐，它的年轮里刻满了关于农事节气的智慧，关于邻里守望的温情。可是在教材里，我们读到的更多是关于遥远地域的植物，或是被抽象化、概念化的“乡土文化”。那些活生生的人，那些土地上最真实的脉搏，仿佛被抽离了灵魂，只剩下一具冰冷的躯壳。

想想看，我们的乡土教材，如果能让村里的老奶奶讲讲她的童年，让经验丰富的农人说说他与土地打交道的秘诀，让手艺人展示他指尖的绝活，那该多好？这些鲜活的个体，才是乡土最生动的注脚。他们的语言，他们的习惯，他们对这片土地的情感，才是最值得被记录和传承的。

本土视角的缺失，让乡土教材变得苍白，也让我们对自己的根，对脚下的土地，产生了一种疏离感。我们渴望在书中看到自己熟悉的身影，听到自己熟悉的声音，感受到那份与生俱来的亲切。让乡土教材真正“乡土”，让它成为连接过去与未来、连接个人与集体、连接心灵与土地的桥梁，这不仅是编写者的责任，也是我们每一个拥有乡土情结的人的期盼。