我改掉了插话的毛病 300

作文：

“老师，我有一个问题！”我迫不及待地举起了手，话已经到了嘴边，可当我看清老师那鼓励的眼神时，我突然停住了。

以前的我，最喜欢在老师讲课的时候“冒泡”。不管三七二十一，只要脑子里冒出点子，就立刻举手，生怕慢了一拍，自己就错过了什么。同学们有时会用“话匣子”来形容我，我心里也暗暗得意，觉得这是我的“特长”。

可是，一次班会上的经历，让我开始反思。那天，老师正在讲一个很有趣的科学实验，大家听得津津有味。我心里也冒出了一个和实验相关的想法，想立刻跟老师分享。我猛地举起了手，老师看了我一眼，继续讲着。我又举了举，老师还是没有注意到我。我有点不耐烦，声音不由自主地大了起来：“老师！老师！”

旁边的同学悄悄推了推我，低声说：“你别急，老师会叫你的。”可我哪里听得进去，继续大声喊着。这时，老师停了下来，温和地看着我说：“同学，请你先听老师把这个实验的原理讲完，好吗？等你完全理解了，有什么疑问或者想法，我们再一起讨论，这样不好吗？”

我愣住了。老师的话像一盆凉水，浇灭了我心头的“热情”。我低下了头，看着其他同学专注的神情，才发现，原来我刚才的插话，已经打断了老师的思路，也影响了大家的听课。我感到一阵羞愧。

从那天起，我下定决心要改掉这个坏习惯。我告诉自己，发言前先认真听，等老师允许或者提问时再举手。刚开始，我真的很难受，很多时候，话已经到了嗓子眼，我硬生生把它咽了回去。有时，我还会偷偷在纸上记下我的想法，等下课再跟同学或老师说。

渐渐地，我发现，当我不再急于插话，而是耐心听完，我反而能更好地理解老师讲的内容，也能想出更有条理、更有深度的想法。课堂上也变得更加安静有序，我不再是那个总是打断别人的“话匣子”了。

现在，当我再次举手时，我能更清晰地表达自己的问题，也能更耐心地等待老师的回应。我发现，真正的“特长”，不是能说多少话，而是什么时候该说，说什么话。改掉插话的毛病，我不仅收获了知识，更学会了尊重和倾听，这让我感觉自己真的长大了一点点。