“兴趣”是如何被“培优”毁掉的 500字

小时候，画笔于我而言，是描绘心中斑斓世界的魔法棒。 crayon盒里鲜艳的色彩，是我自由挥洒的调色盘。山川湖海，飞禽走兽，天马行空的想象，都能跃然纸上。那时候，画画纯粹是为了快乐，是与内心对话的出口，是无忧无虑的童年里最闪亮的星。

当“培优班”的招牌出现在家门口，那份纯粹的快乐便蒙上了一层阴影。老师说，要学素描，要练握笔的姿势，要掌握透视的原理。画笔不再是魔法棒，而是被规训的工具。曾经随心所欲的线条，被要求变得精准、标准。那些我喜欢的、充满童趣的稚拙涂鸦，被视为“不成体统”，需要被“修正”。

我记得有一次，我兴高采烈地画了一只长着翅膀的猫，它正要飞向月亮。老师却皱着眉头，指着它说：“猫怎么会长翅膀？这是不科学的。要画就画写实的，画一只普通的猫。”那一刻，我心里咯噔一下，好像有什么珍贵的东西碎了。我小心翼翼地问：“可是，我觉得这样画很好看呀。”老师却摇了摇头，带着一种“为你好”的严肃，开始给我示范“正确”的猫的画法。

从此，画画似乎成了一项任务，一项需要“努力”才能达成“目标”的任务。我开始在画笔下感受到一种无形的压力，生怕画得不够像，不够好，辜负了父母的期望，辜负了老师的“教导”。那个曾经让我感到放松和快乐的爱好，渐渐变成了一种负担，一种需要“应试”的技能。曾经因为画出自己喜欢的样子而产生的满足感，被能否得到老师的表扬、能否在班级里“拔尖”所取代。

后来，我渐渐不再主动拿起画笔。即使偶尔拿起，脑海里也充斥着各种“应该”和“不应该”。我开始怀疑，我画的到底好不好？我到底有没有天赋？兴趣，这个曾经如同一汪清泉般滋养我的源泉，就这样在一次次的“培优”和“纠错”中，变得浑浊，甚至干涸。我怀念那个不用思考对错，只凭着内心喜欢去画的孩子，那份简单的快乐，是真的被“培优”给“毁”了。