“拟态环境”与认知基模的相互塑造 650字

教室里静得落针可闻，只有笔尖划过纸面的沙沙声。窗外，几只麻雀在枝头跳跃，好像也在用它们的方式“拟态”着这片刻的宁静。我盯着作文题目——“拟态环境”与认知基模的相互塑造，心里像打翻了的五味瓶。

环境，它就像一张巨大的画布，我们就是画布上的笔触。小时候，我住在一个充满了老物件的院子里，空气里弥漫着陈年木头的香气，还有邻居奶奶缝补衣服时淡淡的肥皂味。那时候，我以为世界就是这样，温暖、陈旧、充满故事。我的认知基模，那些最底层的、关于世界运作方式的信念，就在这样的气息中悄然建立。我学会了观察细节，喜欢那些带着岁月痕迹的事物，甚至觉得它们比崭新的东西更有灵魂。这种“拟态”，让我对“家”的理解，不仅仅是四面墙，而是一种混合着气味、光影和人情味的感知。

后来，我搬进了现代化的楼房。窗户是巨大的玻璃，外面是钢筋水泥的丛林，空气里是汽车尾气和各种工业的味道。最初，我感到一种莫名的疏离，仿佛置身于一个冰冷的、没有温度的空间。我的认知基模在这种剧烈的“拟态”中开始动摇。我发现，原来世界可以如此快速、如此崭新。我不得不学习新的社交规则，理解效率和便利的价值。我开始习惯在超市里购物，而不是在菜市场讨价还价；我开始依赖电子设备，而不是翻阅厚重的纸质书籍。我的基模在被动地适应，也在被动地被重塑。

但有趣的是，这种塑造并非单向。当我的认知基模逐渐适应了“现代”这个环境时，我又开始主动地去“拟态”它。我开始欣赏流线型的设计，迷恋智能家居带来的便捷，甚至对那些快速变化的新技术感到兴奋。我不再仅仅是被动接受，而是开始主动地去寻找、去理解、去拥抱这个新的环境。我发现，那些“老旧”的、充满故事的东西，在新的环境中似乎也获得了一种别样的光彩，它们不再是陈旧的象征，而是独特的个性和怀旧的情感载体。

其实，我们每个人都是在不断地“拟态”和被“拟态”的过程中成长的。我们所处的家庭、学校、社会，甚至我们接触到的信息、艺术、文化，都在以各种方式塑造着我们的认知基模。而一旦我们的基模形成，我们又会以自己的方式去理解、去改造、去“拟态”我们周围的环境。这是一个螺旋上升、相互促进的过程。正如那几只麻雀，它们在考试的宁静中依然自在地跳跃，它们也在用自己简单的方式“拟态”着这个看似严肃的考试氛围。环境塑造了它们，而它们也用自己的生命力，为这片刻的寂静增添了一抹生机。

我放下笔，长舒一口气。窗外的麻雀依然在，它们的“拟态”还在继续。而我的“拟态”和“重塑”，也远未结束。