五年级我要这样读书的作文怎么写

五年级，我的读书秘籍

五年级，感觉像是打开了一扇新的大门，书本里的世界也变得越来越精彩，也越来越需要我用点“小心思”去钻研。以前，我读书可能就是从头到尾看一遍，好像把字都“吞”进去了，但吞下去之后，肚子里到底消化了多少，自己也说不清。现在，我发现，要想真正地“吃透”一本书，得有几招独门秘籍才行！

我会给书“画像”。拿到一本书，我不会急着就埋头苦读。我会先翻翻目录，看看它讲了些什么“大体上的故事”或者“关键的知识点”。然后，我会快速地浏览一下章节的标题，看看有没有什么特别吸引我或者让我觉得有点陌生的词语。就像侦探拿到案卷，总要先有个大概的了解，知道自己要找什么线索。这样一来，我心里就有了个“地图”，知道接下来的阅读该往哪里走，重点又在哪里。

接着，就是“带着问题去读书”了。我在浏览的时候，或者老师上课讲到相关内容的时候，脑子里总会冒出一些“为什么”和“怎么会”。比如，读到关于恐龙灭绝的章节，我就会想：到底是什么让那么庞大的生物消失了？读到一篇写景的课文，我会琢磨：作者是怎么把我带进那个美丽的世界的？带着这些问题去读，每一句话、每一个段落都可能藏着答案，我的阅读就不再是被动地接受信息，而是主动地去寻找和发现。这样读下去，就像是在玩一个寻宝游戏，特别有意思，而且印象也深刻。

当然，有些书，特别是那些比较厚的、内容比较多的，我会采用“分段消化”的方法。一次读太多，大脑容易“堵车”。我会把一本书或者一个长篇故事分成几个小的部分，比如按章节或者按一个小的故事线来读。每读完一个部分，我就会停下来，试着把刚才读到的内容用自己的话讲一遍，或者在心里“复述”一下。就像吃东西，要小口小口地嚼，才能更好地吸收营养。这样做的好处是，我能确保自己真正理解了每个部分的含义，而不是囫囵吞枣。

还有一项非常重要的“绝活”，就是“边读边记”。我不再是干巴巴地盯着书本，我会在书上做标记！遇到精彩的句子、重要的词语，我会用彩色笔轻轻画下来；遇到不懂的地方，我会用铅笔打个问号，等弄明白了再把它变成“感叹号”；有时候，我还会把一些自己的想法、感受，甚至是一些跟书中内容有关的联想，写在页眉或者页脚。这种“手脑并用”的方式，让我的阅读变得更加专注和深入。笔记不一定有多漂亮，但它们都是我思考过的痕迹，是帮助我回忆和理解的“小助手”。

读完一本书，我还会留点“回味”的时间。我会试着把这本书讲给爸爸妈妈听，或者跟同学讨论。当你说给别人听的时候，你会发现自己是不是真的懂了，哪些地方还有点模糊。有时候，我还会画下书里我最喜欢的人物或者场景，或者写一个小小的读后感。这些“延伸活动”，能让我把书中的知识和情感真正地转化为自己的东西，让阅读的快乐和收获持续更久。

五年级的读书，对我来说，不再是任务，而是一场场精彩的探险。用对方法，就像给探险队配备了宝贵的地图和工具，我才能在知识的海洋里，游刃有余，收获满满。我相信，只要坚持这些“小秘籍”，我的五年级读书生活一定会更加丰富多彩，我也会成为一个更爱读书、会读书的孩子！